DEFINICION: SOCIO-CULTURAL:
INTRO: LA ASOCIACION CULTURAL PANTERAS NEGRAS ES UNA ORGANIZACIÓN JUVENIL, NO LUCRATIVA Y DE AMBITO REGIONAL (COMUNIDAD DE MADRID).
* LOS OBJETIVOS DE NUESTRA ORGANIZACIÓN SON:
- LA INCLUSION SOCIAL DE NUESTRA COMUNIDAD EN LA REGION DE
MADRID.
- LA INCLUSION CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD EN LA REGION DE MADRID.
- LA INCLUSION POLITICA DE NUESTRA COMUNIDAD EN LA REGION DE MADRID.
* NUESTRS PROPUESTAS SON:
-LA PROMOCION DE LOS VALORES SOCIALES DE NUESTRA COMUNIDAD EN MADRID.
-LA PROMOCION DE LOS VALORES Y HERENCIA CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD EN LA REGION DE MADRID.
-LA PROMOCION DE LAS OPINIONES E IDEAS DE NUESTRA COMUNIDAD EN LA REGION DE MADRID.
* NUESTRA ESTRATEGIA:
- PARTE I: “LA CULTURAL” LA CULTURA VA PRIMERO.
9 DE MAYO DE 2003, EN LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ASOCIACIO DE LAS PANTERAS NEGRAS, SE ADOPTO POR MAYORIA ABSOLUTA EL COMPROMISO AL DESARROLLO DE TRES SECTORES CULTURALES:
* MUSICA O DANZA- MOD
* ARTE O VIDEO- AOV
* LITERATURA O MEDIA- LOM
* NUESTRO CAMPO DE ACTUACION:
A) DADO EL HECHO DE QUE LA COMUNIDAD DE MADRID CARECE DE MECANISMOS SOCIALES REALISTAS QUE FOMENTEN Y PERMITAN LA INCLUSION SOCIAL DE NUESTRA COMUNIDAD, A.P.N. MANTIENE SU APOYO FIRME A LA INCLUSION SOCIAL DE NUESTRA COMUNIDAD, A
COMBATIR JUNTOS/AS LA DISCRIMINACION Y SUS MECANISMOS LEGALES, LA EXCLUSION Y MARGINALIZACION Y SUS MECANISMOS LEGALES. A.P.N. SE COMPROMETE AL DESARROLLO DE MECANISMOS DE ORIENTACION LABORAL PARA NUESTRA COMUNIDAD, A LA MEDIACION SOCIO-JUDICIAL Y LA INTERPRETACION EN LOS SERVICIOS SOCIALES. A.P.N. ESTA LIGADO A LA PROMOCION DE VALORES MULTICULTURALES EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO ASI COMO A LA PROMOCION Y AL FOMENTO DE LOS VALORES EDUCATIVOS DENTRO DE NUESTRA COMUNIDAD.
B) LA COMUNIDAD DE MADRDI ES OBVIAMENTE MULTIRACIAL.
¿POR QUE NO ES MULTICULTURAL?
¿CUANTAS COMPAÑIAS DE TEATRO ACEPTAS A ACTORES Y ACTRICES NEGROS?
¿CUANTAS COMPAÑIAAS DE TEATRO ACEPTAN REPRESENTAR ORAS DE AUTORES DE NUESTRA COMUNIDAD?
¿HAY ARTISTAS NEGROS CAPACITADOS?
¿ACASO HAY MECANISMOS SOCIALES QUE APOYEN Y AYUDEN A LA COMUNIDAD EN CONVERTIRSE EN ARTISTAS NEGROS CAPACITADOS?
A.P.N. ESTA COMPROMETIDA A LA DIVULGACION Y PROMOCION DE ARTISTAS NEGROS/AS, GRUPOS Y COLECTIVOS ARTISTICOS NEGROS, ORGANIZACIONES O ENTIDADES ARTISTICAS NEGRAS, ETC.
* TEMA DEL PROYECTO:
-EDUCACION Y PROMOCION DE LA MUSICA NEGRA-ESPAÑOLA (E.P.M.N.E)
A.P.N. BUSCA EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD A TRAVES DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. EJEMPLO: UN PROFESOR DE MUSICA NATIVO ENCUENTRA PROBLEMAS SERIOS A LA HORA DE BUSCAREMPLEO EN ACADEMIAS DE MUSICA. ¿CUANTO MAS SERIA SI A ESTE LE AÑADIMOS EL SEXO FEMENINO, LE OTORGAMOS UN INSTRUMETO TERCERMUNDISTAY LE HACEMOS DE RAZA NEGRA?
* TITULO DEL PROYECTO:
-“EL TALLER DE DJEMBE MELODICO”
EL DJEMBE ES UN INSTRUMENTO MUSICAL DEL OESTE AFRICANO. SE DICE QUE NACIO EN MANOS DEL GRUPO FAMILIAR “MANDINGA” (KUNTA KINTE).
EL DJEMBE ES UN INSTITUCION EN EL OESTE AFRICANO ESPECIALMENTE EN MALI, SENEGAL, GAMBIA, GUINEA CONAKRI Y BURKINA FASSO.
EL DJEMBE HOY ES EL INSTRUMENTO AFRICANO MAS CONOCIDO MUNDIALMENTE HABLANDO Y SIN DUDA EL MEJOR INTEGRADO.
EL DJEMBE EN AFRICA ES TRATADO COMO EL PIANO EN EUROPA. LAS ESCUELAS DE DJEMBE FUERON FUNDADAS MUCHO ANTES DE QUE NADIE HUBIERA PROYECTADO COLONIZAR LA TIERRA AFRICANA, O INCLUSO ANTES QUE CUALQUIER ESCUELA DE PIANO.
EL DJEMBE HA SIDO FUENTE DE INSPIRACION EN LA CREACION DE MUCHOS DE LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSION HALLADOS HOY EN EL MUNDO.
EL DJEMBE HA SIDO EL PUENTE QUE ME HA INSPIRADO A BUSCAR EL APRECIO A MI PROPIA CULTURA.
MELODIA RITMICA NO ES UN RITMO MELODICO
EL DJEMBE TRADICIOANL CREA RITMOS A VECES MELODICOS.
EL DJEMBE MELODICO BUSCA LA CREACIONDE MELODIAS RITMICAS.
* ESTRUCTRA DEL PROYECTO:
EL CURSO ESTA BASADO EN TRES NIVELES.
• INICIACION EL DJEMBE
PARA TODA Y TODO PRINCIPIANTE, PERSONAS QUE NO CONOZCAN EL DJEMBE, CON ESCASA NOCIONES DEL DJEMBE.
LA DURACION DE ESTE NIVEL ES DE 8 SESIONES DE 2 HORAS CADA SESION
I LA SESION DE INTRODUCCION ES EL PRIMER CONTACTO QUE TODO ALUMNO TIENE CON EL PROFESOR Y EN OCASIONES CON EL INSTRUMENTO.
ESTA CONSISTE EN CONOCER AL PROFESOR TANTO PROFESIONAL COMO PERSONALMENTE Y AL MISMO TIEMPO CONSAGRARSE EN CONOCER LO MAS BASICO DEL DJEMBE, LUGR DE ORIGEN, TIPOS DE DJEMBES, COLOCACION DEL DJEMBE, ETC. LA SESION PRACTICA COONSISTE EN LA TECNICA “PREGUNTA RESPUESTA” DEJANDO AL ALUMNO EXPRESA SU CONOCIMIENTO PERCUSIVO Y A LA VEZ AUTO-EVALUARSE (YO, CON UN PROFESIONAL)
II ESTA SESION ESTA BASADA EN EL POSICIONAMIENTO DE MANOS DE MANERA CORRECTA PARA LA REPRODUCCION DE SONIDOS BASICOS: GRAVES, AGUDOS, LATERALES, EXTERIORES, INTERIORES, ETC. LA PARTE PRECTICA DE LA SESION, SERA EL DESARROLLO DEL CANTO PERCUSIVO O ALFABETIZACION ORAL.
III HISTORIAS DE AFRICAY DE LA PERCUSION NEGRA ES UN ESPACIO DE CONOCIMIENTO SOBRE AFRICA, LA TIERRA DONDE SURGIO EL DJEMBE, RELATOS DE PERCUSIONISTAS, ETC. AL MISMO TIEMPO ES UN ESPACIO DE CONOCIMIENTO SOBRE OTRAS PERCUSIONES.
LA SESION BUSCA COMO EL DJEMBE HA LLEGADO A SUS MANOS, LA EVOLUCION DEL DJEMBE, ETC.
LA PARTE PRACTICA CONSISTE EN LA ELABORACION DE UN TEXTO CORTO QUE SE CANTARA EN FORMA DE HISTORIA AFRO-MADRILEÑA!!!
IV DIFERENCIACION DE SONIDOS ES UN CONJUNTO DE TECNICAS DE PEGADA-COLOCACION DE MANOS Y DEDOS ASI COMO LA EXPLORACION MAS PROFUNDA AL UNIVERSO DE LA PIEL, MADERA Y CUERDAS. ESTA SESION NOS AYUDA A CONOCER LOS MAS DE 180 SONIDOS MAS COMUNES DEL DJEMBE.
LA PARTE PRACTICA CONSISTE EN EL RELATO DE UN CUENTO, O DICHO DE OTRA FORMA, EN EL APRENDIZAJE DE LA REALIZAZCION DE SOLOS DE DJEMBE.
V LA INTENSIDAD DE PEGADA ES UNA SESION DE CONTROL DE VOLUMEN (COMO DIRIAN LOS TECNICOS DE SONIDO), PORQUE EN EL DJEMBE, COMO EN TODO INSTRUMENTO ACUSTICO, LA REGULACION DEL SONIDO ESTA MUY LIGADA A LA REGULACION DE NUESTRA EXPRESION EMOCIONAL.
LA PARTE PRACTICA CONSISTE EN LAS VARIACIONES DE VOLUMEN DE UN MISMO RITMO Y EN LAS VARIACIONES DE VOLUMEN RESPECTO A LAS VARIACIONES DE LOS RITMOS. TODO SOBRE LA TECNICA “PREGUNTA-RESPUESTA”
VI LA SESION PRACTICA SON 2 HORAS ENTERAS DEDECADAS A LA MUESTRA DE DIFERENTES METODOS DE ENSAYO INDIVIVUAL Y EN GRUPO.
LA PARTE PRACTICA SE BASA EN LA IDENTIFICACION DE ESENTIMIENTOS MUSICALES, BUSQUEDA DE HACER UNA SOLA MELODIA.
VII LA SESION DE CREACION, SIENDO LA PENULTIMA SESION, SE CONCENTRA EN LA CREACION DE UN TEMA MUSICAL DE DJEMBE RITMICO EN GRUPO. EN ESTA SESIONSE CREA UN TEXTO QUE RELATARA UNA HISTORIA EN FORMA DE CANTO Y TANTO LA LETRA COMO LA MUSICA SERAN CREACIONES DE LOS ALUMNOS.
LA PARTE PRACTICA DE ESTA SESION CONSISTE EN EL DESARROLLO INDIVIDUAL DE LA TECNICA “PREGUNTA-RESPUESTA”
VIII SESION DE PRESENTACION
EN ESTA ULTIMA SESION SE BUSCA QUE LE ALUMNO CONOZCA SU TIPO DE ACTUACION Y SE ABORDARAN CUESTIONES DE PUESTA EN ESCENA INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE.
LA PARTE PRACTICA CONSISTE EN UNA EVALUACION DE LAS SESIONES, PROFESORES, COMPAÑEROS Y ASISTENTES Y UNA AUTO-VALORACION.
* OBJETIVO:
* PROMOCIONAR LA DIVERSIDAD MUSICAL DE MADRID:
PRESENTAR A LOS VECINOS DE MADRDI LA MUSICA NEGRA EN MANOS DE GENTE DE NUESTRA COMUNIDAD, CON SU HISTORIA Y BUSCANDO CREAR UN ESPACIO DE INTERCAMBIO MULTICULTURAL Y MULTIRACIAL.
* OFRECE UN SERVICIO EDUCATIVO
LOS PREJUICIOS VIENEN DEL TEMOR A LO DESCONOCIDO, LA PROMOCION SOLO TIENE EFECTO SI HAY UN MECANISMO EDUCATIVO QUE OFRECE RESPUESTAS A POSIBLES PREGUNTAS Y MUESTRA COMO PODEMOS FORMAR PARTE DE ESA PROMOCION MULTICULTURAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
* APOYAR A LA AUTO-DETERMINACION PROFESIONAL DE LOS
MUSICOS DE NUESTRA COMUNIDAD.
¿ES ACASO EL PUBLICO EL QUE CREA AL ARTISTA O EL ARTISTA EL QUE CREA UN PUBLICO? SI LOS INSTRUMENTOS AFRICANOS SON DESCONOCIDOS, ¿CUANTO MAS SU UTILIZACION Y SU VALORACION?
¿PROFESORES DE DANZA Y MUSICA AFRICANA?
PROMOCIONAR LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD ES AMPLIAR LOS HORIZONTES LABORALES DE LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD, ACOGIENDO A TODO ARTISTA QUE ESTE NECESITADO, DESORIENTADO O INCLUSO DESMOTIVADO. PROMOCIONARLO Y AMPLIAR SUS CONTACTOS PROFESIONALES.
* PUBLICO
EL TALLER ESTA ABIERTO A TODOS LOS PUBLICOS, DE TODAS LAS EDADES Y CONDICION SOCIAL.
EMPRESAS DEL SECTOR PRIVADO, ASOCIACIONES Y ORGANIZACIONES, SECTOR EDUCATIVO Y JUVENIL.
* INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
• MATERIAL DE PERCUSION RITMICA
• 12 DJEMBES PARA LOS ALUMNOS
• 6 DJEMBES PARA LOS PROFESORES
• LONA DE 5X5m
• PINTURA ACRILICA
• PANCARTAS, FOLLETOS, TARJETAS Y POSTERS
• REFRESCOS Y PINCHOS
• 2 VOLUNTARIOS DE A.P.N.
• 2 VOLUNTARIOS DEL DEPARTAMENTO
• MIEMBROS DE A.P.N.
• PROFESORES DE DJEMBE
* LUGAR
UN ESPACIO EL AIRE LIBRE EN EL CENTRO DE MADRID COMO EL PARQUE DEL RETIRO.
UN ESPACIO CERRADO EN EL CENTRO DE MADRID COMO LA FUNDACION AURORA
UN ESPACIO PROPUESTO POR EL ARTISTA/ ALUMNO
* DIAS Y HORAS
SABADOS Y DOMINGOS
14-16 HORAS
16-18 HORAS
18-20 HORAS
18 DJEMBES CON FUNDAS PARA CADA UNO= 1632€
LONA 5X5m= 80€
PINTURA (6 COLORES)= 180€
PANCARTAS= 100€
FOLLETOS= 200€
TARJETAS= 120€
POSTERS= 150€
REFRESCOS= 90€
PINCHOS= 240€
GASOLINA PARA TRANSPORTE DE LOS DJEMBES= 3€ SESION
NEVERAS PORTATILES= 60€
VASOS, PLATOS Y TENEDORES DESECHABLES= 9€
MATERIAL DIDACTICO= 40€
HONORARIOS DE LOS PROFESORES= 30€ POR SESION
